Проект "Адал Ұрпақ"

Информационная карта проекта

Проект «Карта коррупционных правонарушений»

I.Аннотация

      Средства массовой информации и интернет – ресурсы пестрят сообщениями о таком позорном явлении в жизни нашего общества,

как коррупция.

      Проблема коррупции, без сомнения, актуальна в масштабах страны. Но является ли она актуальной и для нашего небольшого города?

Местные жители имеют небольшие доходы, значит и потребности их не так  велики, и решать проблемы, давая взятки, они вряд ли имеют возможность. С другой стороны, наш город находится в двухстах километрах от столицы нашего государства, мы имеем широкую сеть частных предприятий, развитую инфраструктурную сеть, что расширяет поле коррупционной деятельности.

Статистических данных в местных СМИ по данной проблеме печатается немного. В рамках реализации мероприятий антикоррупционной направленности была сформулирована тема исследовательского проекта «Карта коррупционных рисков города Степногорска». Данных по изучению этой проблемы в разрезе нашего города не было представлено широкой общественности. Таким образом, мы считаем, что в этом заключается новизна проекта.

      Объектом нашего проекта будут исторические корни коррупции в стране и возможность коррупционных проявлений в нашем городе.

      В ходе работы над проектом будет выяснено, в каких областях повседневной жизни коррупция встречается чаще. А также, какие способы борьбы с коррупцией степногорцы считают наиболее эффективным. Это и будет предметом моего проектного исследования.

      Цель проектного исследования: составить карту коррупционных рисков города Степногорска и предложить ряд мер по их устранению.

      Задачи:

·       изучение доступной информации о предмете исследования в СМИ, интернет – ресурсах, интервью с гражданскими служащими;

·       проведение соцопроса среди населения;

·       обработка полученных результатов;

·       разработка буклета с перечнем мер по устранению коррупционных рисков в разных сферах деятельности;

               Гипотеза проектного исследования: можно предположить, что проблема коррупции для нашего города  не стоит столь остро, как в масштабе страны, но сложно представить, что коррупционные проявления совершенно незнакомы жителям Степногорска.

      Планируемыми результатами проекта можно считать теоретические выводы по результатам исследования, с которыми мы ознакомим:

- учащихся школы (презентация-выступление на классных часах)

- жителей города (заметки в городскую газету «Вечерний Степногорск»)

План мероприятий по реализации проекта:

1.       Узнать об истории возникновения, такого явления, как коррупция.

Для этого:

·       Посетить  школьную и  городскую библиотеки.

·       Посмотреть интернет-ресурсы по этой проблеме.

·       Изучить статьи в республиканских, областных и городских СМИ (газеты, журналы).

2.       Составить анкету и провести опрос среди жителей города.

3.       Взять интервью у гражданских служащих в разных сферах деятельности (акимат, налоговая служба, полиция, ГАИ, школа, поликлиника);

4.       Обработать получившиеся результаты и сделать выводы;

5.       Составить карту коррупционных рисков города;

6.       Познакомить с результатами исследования учащихся класса и школы;

7.       Предложить ряд мер по сокращению коррупционных рисков;

8.       Написать статью в городскую газету.

Механизм реализации проекта.

Скоординированные по срокам и направлениям деятельности проектные мероприятия реализуются руководителем проекта, участниками проекта (учащиеся школы), администрацией школы. Руководство программой возлагается на руководителя кружка «Адал Ұрпақ», который координирует деятельность исполнителей, анализирует и оценивает результаты их работы по выполнению намеченных мероприятий, вносит предложения по их уточнению и корректировке, своевременно готовит информацию о реализации проекта за отчётный период. По завершении реализации проекта участники представляют презентацию результатов и предлагаемых мер по противодействию коррупции. Информационное сопровождение реализации проекта обеспечивается публикацией в местных СМИ.

Содействие реализации прав граждан на доступ к информации о проекте, реализации основных задач проекта осуществляется через информационный стенд. Корректировка проектных мероприятий осуществляется по предложениям ответственных исполнителей, с учётом проводимых мероприятий и полученных промежуточных результатов.

Контроль за выполнением проекта осуществляется заместителем директора школы по воспитательной работе.

График реализации проекта

Ожидаемые результаты проекта.

Реализация  данного исследовательского проекта позволит участникам получить объективную картину коррупционных рисков на территории города Степногорска. Будет способствовать созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и социально компетентного гражданина и патриота, формированию антикоррупционной культуры в школьной среде, сохранению и укреплению системы ценностей, отражающей нетерпимость к коррупции, в том числе формирования у школьников стремления к соблюдению требований законов, повышению образовательного и культурного уровня.

Критерии оценивания работы над проектом

        -   Актуальность проекта (обоснованность проекта в настоящее время, которая предполагает разрешение имеющихся по данной

тематике противоречий);

-        самостоятельность (уровень самостоятельной работы, планирование и выполнение всех этапов проектной деятельности самими учащимися, направляемые действиями координатора проекта без его непосредственного участия);

-        проблемность   (наличие и характер проблемы в проектной деятельности, умение формулировать проблему, проблемную ситуацию);

-        содержательность (уровень  информативности, смысловой ёмкости проекта);

-        научность  (соотношение изученного и представленного в проекте материала, а также методов работы с таковыми в данной научной области по исследуемой проблеме, использование конкретных научных терминов и возможность оперирования ими);

-        работа с  информацией (уровень работы с информацией, способа поиска новой информации, способа подачи информации - от воспроизведения до анализа);

-         системность (способность рассматривать все явления, процессы в совокупности,  выделять обобщённый способ действия и

применять его при решении задач в работе);

-        коммуникативность.