Внедрение технологизации в учебно-воспитательный процесс

2016-2017 учебный год  - продолжение внедренческого этапа технологизации в УВП. Согласно плана пошаговых мероприятий по реализации

Программы технологизации учебного процесса педагоги школы в текущем учебном году продолжили работу по внедрению личностно-ориентированного обучения. Педагогами – экспериментаторами были определены цели и задачи внедренческого этапа

эксперимента.

Цель:

Организация работы педагогов по внедрению в практику личностно-ориентированной технологии И.С.Якиманской.

Задачи:   1. Проведение мастер-классов учителями – экспериментаторами.

           2. Проведение коучинг-занятий.

         3. Создание условий для реализации педагогических идей, программ через  участие в педагогических конкурсах.

          4. Обеспечение высокого методического уровня уроков.

Ожидаемые результаты:

·        Создание условий, обеспечивающих управляемое и эффективное осуществление внедрения ЛОО вУВП;

·        Активизация исследовательской, научно-методической и инновационной  деятельности педагогического коллектива;

·        Обогащение содержания образования новыми умениями и средствами обучения;

·        Преход к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения;

·        Переход от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.

В течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

Рекомендации:

     Работу по реализации Программы технологизации учебного процесса признать удовлетворительной;

     Продолжить работу внедренческого этапа по технологизации УВП.

Передовой педагогический опыт – это опыт, который отличается  высокой результативностью и оптимальностью, т.е. достижением высоких результатов с приложением минимальных усилий педагога и учащихся.

Цель:

      комплексная оценка уровня квалификации  педагога,

     оценка продуктивности его педагогической деятельности.

Задачи:

     презентация достижений педагога, умений и направлений его деятельности;

     осуществление проекта собственного профессионального роста;

оценка эффективности труда педагога в соответствии со степенью его владения современными педагогическими технологиями, умение осуществлять комплексный самоанализ своей деятельности.